SeMaNa CuLtUrAl CeLeBrAcIòN 40 aÑoS 

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO CAUCASIA



Reseña Histórica




Mediante el Decreto Nº 0586 del 3 de Junio de 1971, expedido por la secretaria de Educación del Departamento de Antioquia, se creó el INSTITUTO DEPARTAMENTAL DE ENSEÑANZA MEDIA DE CAUCASIA- IDEM Caucasia, como resultado de la fusión de la Normal Departamental de Señoritas Santa Teresita y el Liceo Departamental de Varones Francisco José de Caldas.


El Decreto Nº 1898 del 26 de D ...ic de 1985, expedido por la Secretaria de Educación y Cultura del Departamento de Antioquia, creó el INSTITUTO NOCTURNO DEPARTAMENTAL DE ENSEÑANZA MEDIA DE CAUCASIA- INDEM Caucasia (ANEXO AL IDEM CAUCASIA)

El Acuerdo Nº 008 de 6 de Marzo de 1990, emanado de la Junta Administradora del Fondo Educativo de Antioquia (FER), Crea el IDEM Caucasia Primera Agrupación y el IDEM Caucasia Segunda Agrupación como resultado de la división del IDEM Caucasia.
El Decreto Nº 2665 del 8 de julio de 1996, expedido por la Secretaria de Educación y Cultura del Departamento de Antioquia, le cambia la denominación de IDEM e INDEM por el de LICEO CAUCASIA PRIMERIA AGRUPACIÓN, LICEO CAUCASIA SEGUNDA AGRUPACIÓN Y LICEO NOCTURNO CAUCASIA.
Mediante la Resolución Nº 18917 del 18 de Diciembre de 2002, expedido por la Secretaria de Educación para la cultura del Departamento de Antioquia, se creó la INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO CAUCASIA.

1971-2011: 40 AÑOS CONSTRUYENDO UN HORIZONTE MEJOR

Allí Estaré Yo

Cuando la aurora despunte el día
Y deje ver su gran esplendor

Cuando percibas el horizonte

Verás entonces que allí estoy yo.

Cuando te asomes a la ventana

Y sientas el frio que a tu piel llegó

Cierra tus brazos fuertes, que ése soy yo.

Cuando al partir hacia la faena

Comiences pronto la ardua labor

Habrá una fuerza que te acompaña
Esa energía también soy yo.

Cuando la dicha invada tu alma

De gran festín, de cuerda y tambor

Entre tu risa y las carcajadas

Me estoy sonriendo, gozando yo.

Y cuando lleguen las duras penas

Esos momentos de cruel dolor

En esas lágrimas que tanto lloras

Corriendo lento, me muero yo.

Cuando te marches lejos, muy lejos,

Sea para siempre, o tal vez no,

en áureas páginas de tu memoria,
y en tu recuerdo viviré yo.

Y cuando acabe mi corta vida

Menguará entonces tu fuerte luz

Porque en el viaje que yo me vaya

En mi partida, siempre irás tú.

POR: WILSON A. REALES AYALA



IMAGINATE

¿Qué es escribir? Sino el acto más hermoso que puede hacer un ser humano... en la noche ante la respiración y el suspiro. ¿ por qué uno elige escribir en vez de hablar?...el cerebro moja los dedos para teclear…para que solo así el alma pueda sangrar tinta y derramarla en papeles…como explicar cuando las palabras sobran y lo que quedan son las letras sueltas , pensamientos reprimidos. Sólo escribiendo nos conocemos, aprendemos de si mismo…es ahí cuando nuestra alma, espíritu y esencia se desbordan y empiezan a formar mundos, que llegan a liberar nuestro ser de la monotonía espectral. La mente de un escritor es demasiado perturbada, pero tal vez los mártires mueren por un dios para alcanzar la eternidad…otros se suicidan para condenarse en la eternidad antes que seguir viviendo en silencio y observando como pierden el tiempo. Pero el escritor embellece sus sentimientos y transmite energía a los que lo leen, contagiando a los demás del sueño que anhela alcanzar.

Por: Leidy Tafur

Ex alumna 2007

La Escuela No Tiene Sentido

Por primera vez  voy hacer un análisis pedagógico, reflexión que parte de la observación  y la hipótesis de que “la escuela no tiene sentido”… ¿Por qué?

Voy a guardar la justificación  por un momento para referirme al gran jefe SHAELT  de la  tribu piel roja, quien en el 1885, escribió al gobierno de Washington , y en sus apartes decía :

“No hay lugar tranquilo en la ciudad de los hombres blancos.

Ningún lugar para escuchar las hojas en la primavera,  o el zumbido de las de los insectos,  pero, tal vez sea porque yo soy un salvaje  y no entiendo que el ruido parece insultar mis oídos. Que queda de la vida si el hombre no puede escuchar el grito del pájaro o los argumentos de la rana?

Estoy sin palabras, el indio tenía la razón para dejarme sin argumentos, solo me quedan ahora muchos interrogantes:

¿Que espera el estado y nuestra sociedad si no se disciplinan los hijos desde el vientre materno?

¿Porque se han perdido las buenas costumbres, las tradiciones y los valores de respeto y autoridad de las familias?

¿Porque los padres de familias, los seudopoliticos  y los seudopsicologos  atacan a la escuela y al digno maestro que solo forma a sus hijos?

Creo que me pasaría toda la vida buscando una y solo una respuesta muestras que limitados interrogantes sean quedado en el limbo que mi consciencia atreves de los 37 años de servicio educativo;... Pero en hora buena cae en mis manos el siguiente artículo del r.

Ramiro valencia Cossío: “nos vuelto experto en complicar lo sencillo, en sentido común sea perdido, y se ha perdido cuando los padres de familia decidieron atacar a los maestros  simplemente  por hacer el trabajo en que ellos fracasaron: disciplinar a sus ingobernables hijos”.

Aunque no comparto de toda la información del doctor Valencia Cossío, en parte el tiene razón, pues la cultura de la violación de los derechos humanos sea democratizado, ha llegado a todos los estratos sociales, comenzando por el primero y más importante de todos, y sin cual, los demás derechos no existen: la vida. Oh! Vida cuanto te añoramos, detrás de esta violación  viene la violación en toda la extensión de la palabra,  a la integridad física y espiritual , a la libertad de las personas, a la intimidad, a la libre circulación, al disfrute de los espacios naturales y simbólicos que ocupamos y usamos para vivir dignamente, a la libertad de pensamiento y comunicación, al acceso a la cultura, los bienes y patrimonios de la humanidad, a educación, al trabajo, a la familia, y a los medios y modos de producción.

Comparto con los pedagogos, psicólogos, especialistas de la educación y el DR. Ramito la afirmación que los niños y niñas, al ingresar al sistema educativo  traen consigo una experiencia formativa emprendida desde la familia, la vida y la vida cotidiana (currículo oculto).

al escribir el titulo de esta reflexión, con sinceridad me dolía el alma, sentía que se me iba a partir en mil pedazos;  y la voz de la conciencia me llamaba a juicio, pues, estaba escribiendo quizás una blasfemia  “y el mundo entero me iba a caer encima , pero, no estoy arrepentido, como si lo estoy por no perder expresar todo lo que siento; pero que importa, pero al fin y al cabo somos maestros y los maestros morimos soñando en pulgarcito y la bella durmiente .

Seguimos insistiendo “la escuela no tiene sentido”, cuando los hijos llegan a la escuela sin que los padres hayan formado a sus hijos en valores, cuando ven en la escuela un centro batería para sus ingobernables hijos, ellos “relajaos”,  descansan, se dedican al ocio y a las actividades productivas. “La escuela no tiene sentido”, cuando la responsabilidad y el acompañamiento en el crecimiento físico  intelectual de sus hijos lo depositan solo en el maestro, quien pasa mucho tiempo  en su vigía; una palabra: “la escuela no tiene sentido”, cuando la familia esta divorciada de esta escuela, cuando los padres, primero responsables de la educación de sus hijos, dejan en manos de otros, la construcción del proyecto de vida del ser que brotó de sus entrañas.

Sé que tal vez no hay razón para justificar  el mal título de esta reflexión,  pero, solo quería llamar la atención, y luego invitar a los padres de familia y a maestros, a la reflexión de tan complejo problema, causa de muchos conflictos al interior de la escuela, pues,  si en el concurso y el establecimiento de la cultura de la partición  escolar , no hay una verdadera transformación de conciencia del ser humano  y del estado que nos obliga a promover cientos de alumnos en la más sumisa mediocridad .

“La escuela no tiene sentido” por tanto defecto de orden social, económico, político, administrativo y educativo  en un país cuya democracia no tiene un norte definido. Somos más de 45 millones de personas que ejercemos la democracia en 45millones de direcciones.

Pero no me hagan caso, algún día despertaremos viendo en las aulas, en el trabajo  y en todo lugar, a los hijos acompañados de los padres tratando de enderezar  lo que dejaron de hacer en familia; verás a los padres y a sus hijos moviéndose en el contexto y dimensión de la Escuela, asumiendo lo que la historia de la educación por siglos les reclamaba: acompañarlos en el proceso formativo y disciplinar.

 EDUCADOR: LINO MERCADO T. 

La Epidemia

EnEn el silencio observo el mundo en el que vivimos y me doy cuenta como hemos perdido lo que somos y lo que valemos como seres humanos, nos hemos convertido en máquinas sin sentimientos que son programadas para intentar sobrevivir, en la tierra que quizás muy pronto perderemos por nuestra carencia de amor. Somos capaces de destruir y acabar con lo que nos da vida, sin lograr entender que somos quizás una especie en extinción que cada vez mas va perdiendo los medios y los recursos para poder existir no somos nada y creemos que somos todo, la maravilla de la vida a perdido su virtud, al igual que nosotros hemos olvidado la belleza de vivir, por desenvolvernos en un mundo consumista que nos conlleva a los pensamientos  mas insensatos que podemos producir, sin darnos cuenta del daño que hacemos, lastimosamente los seres humanos nos hemos convertido en una epidemia de esas en donde la única medicina posible para detenerla aun no se a inventado. ¿Pregúntate que estas haciendo para detener la epidemia que esta destruyendo cada vez más el planeta tierra?

AUTORA: MARIA ALEJANDRA BARBARAN

Ex alumna

LOS DIOSES Y SU INFLUENCIA EN EL HOMBRE

La mitología es una de las formas universales de pensamiento que en determinado momento dio respuesta a los interrogantes del hombre con respecto a su existencia y a lo existente.

 A cada inquietud, el hombre se vio obligado a buscar una solución que le permitiera justificar los diferentes acontecimientos de la vida. Para lograrlo, se crearon los dioses como el sol, la lluvia, el viento, la tormenta, el rayo… atribuyéndoles además, una actividad o función especifica dentro de la sociedad.

 Al igual que la mitología, la religión y la filosofía, también han buscado la esencia de las cosas, el origen y las causas de los fenómenos fundamentales, encontrando respuesta para resolver los enigmas centrales de la existencia.

 La religión, junto con un conglomerado de creencias y doctrinas, ha sido desde tiempos remotos un factor de civilización, de organización social y política; convirtiéndose además, en el espacio donde el hombre ha depositado sus esperanzas y convicciones con respecto a las dificultades que se le han presentado y se le siguen presentando. La mayoría de las religiones son monoteístas porque nos demuestran la idea de Dios único, el creador y regidor de todas las cosas; inmortal, que no depende de ningún otro ser; perfecto, justo y misericordioso, el cual está en todas partes.

Por su parte, la filosofía abarca aspectos económicos, políticos y sociales. Así, Jenófanes de Elea, fundador de la escuela Eleática, concluye que hay un Dios único y superior a todos los dioses del Olimpo. Sin embargo, Pitágoras, filosofo sofista dice: “sobre los dioses no tengo medio de saber si existen o no existen, el hombre es la medida de las cosas, de las que son en cuanto son”. Por otro lado Martín Heidegger, existencialista ateo, afirma que: “el hombre es el único ser al que le interesa su ser”, es decir, el hombre debe encomendarse así mismo y no depende de ningún otro ser. Es así como el hombre pasa de un pensamiento teocentrista a un pensamiento antropocentrista.

Homero en La Odisea cuenta las aventuras y desventuras de los viajes de Odiseo (Ulises), héroe itacense que contó con el apoyo incondicional de Palas Atenea, la diosa de la sabiduría: “Minerva, decidida, protectora del itacense le envolvió en espesa nube y la hizo invisible para evitar que nadie le sorprendiera con preguntas de embarazosas respuestas”. Desde la antigüedad, el hombre siempre ha esperado la ayuda de algún dios que lo salve de sus atribulaciones. Los dioses griegos tenían poderes extraordinarios y decidían el destino de cada hombre: “agitando el tridente, Neptuno amontonó las nubes y turbó el mar, desatando vientos y haciendo que las tinieblas ocultaran el día. El Euro, el Noto, el Céfiro y el Boreas soplaron a la vez levantando gigantescas olas. Ulises vio su ánimo desfallecer”.

Desde siempre los humanos les han rendido cultos, sacrificios y ofrendas a los dioses, destinándoles templos sagrados, y allí oran mediante oraciones por sus necesidades: “Telémaco se encaminó en solitario hacia la playa, y luego de lavarse las manos en el espumoso mar, oró a Minerva: ¡Socórreme, que a mis propósitos se oponen las gentes, sobre todo los que pretendían a mi madre!”.

 Con el transcurso del tiempo hemos notado como los dioses han influido en la vida de los hombres, constituyéndose en la esencia de la existencia de los seres humanos y todo cuanto les rodea. Seres supremos que hacen parte de concepciones mitológicas, filosóficas, religiosas, espirituales y sociales, con características antropomórficas y sentimientos humanos, rigiendo sobre los hombres, en sus actos, labores, creencias, costumbres y hasta su propio destino.

                                    Por: Lina Maria Pérez Vega

                                                                                          Egresada 2006                

EN SILENCIO...

Él miraba detenidamente su larga y hermosa cabellera que se elevaba al viento, libre como él nunca lo había sido, porque era cautivo de aquella mujer por la que daréis incluso la vida.

Sabía todo sobre ella, amaba su sonrisa, su mirada, su vida, aunque ella siquiera supiera de su existencia.

Solía seguirla día tras día hasta su casa, sólo con la ilusión de contemplarla, pero no se había atrevido a acercarse nunca a ella, ese era el temor de su vida, lo que le atormentaba como una daga en su pecho.

Una tarde mientras ella jugaba con sus amigas en el río, él la observaba desde una orilla, algo horrible sucedió. Todas las muchachas gritaban desesperadas para que alguien la salvara.

¡Era la mujer de su vida! A quien amaba con locura. Se estaba ahogando y ninguna de sus amigas se atrevía a ayudarla.

En ese momento solo pensó en salvarla.

Se tiró al río y la ayudó; por amor se tiró a salvarla, pero para su desgracia aquel remolino se lo llevó.

Por: ROSA MARÍA DÍAZ

      11º Informático

       EXALUMNA

El PlAcEr De LeEr...

Para aquellos que han descubirto el palcer de leer, ese maravilloso mundo de nuestra iamgiinacion cuando es llevada a volar atras de letra, palabras y frases, que hacen explotar nuestros sentimientos, hoy a esos viajerons iamginarios les recomiendo estos libros......

La segunda vida de Bree Tanner

La segunda y corta vida de Bree Tanner es la historia de Bree Tanner, una vampira neófita introducida en Eclipse, y el lado más oscuro del mundo en el que vive. La novela narra el viaje de la armada de vampiros neófitos y su preparación para cercar a Bella Swan, protegida por la poderosa familia Cullen, siguiendo su encuentro a su inolvidable conclusión.

Así que, ¿nos encontramos ante una nueva entrega de la saga Crepúsculo? Al menos basada en ella. No nos resultaría muy extraño que pronto surgiera una nueva adaptación al cine.

La saga Crepúsculo, con Luna Nueva, Eclipse y Amanecer, es una exitosísima franquicia literaria y de películas. Con el estreno en DVD de Luna Nueva por las fechas actuales, el debut cinematográfico de Eclipse el 30 de junio y el rodaje de Amanecer en otoño. Ahora además con la más que posible adaptación al cine de la nueva novela, podríamos tener saga Crepúsculo hasta el año 2013 (ya que Amanecer se estrenará en dos películas, en 2011 y 2012).

La segunda vida de Bree Tanner es la fascinante historia de este vampiro y del lado más oscuro del mundo en el que habita. La novela recrea el nacimiento del nuevo ejército de vampiros que tiene como única misión ir al encuentro de la indefensa Bella Swan y de la indestructible familia Cullen.

Bree Tanner no sólo es una figura prominente en el libro de Eclipse, sino que también lo será en la película basada en este volumen de la Saga Crepúsculo, producida por Summit Entertainment.




Blanca como la nieve, Roja como la sangre

Leo vive en pleno torbellino de la adolescencia. Un universo en el que irrumpe un nuevo profesor, soñador, que pone a prueba a sus alumnos y les obliga a plantearse preguntas acerca de la vida y de sus propios sueños.

Preguntas que a Leo le cuesta responder, pero que le acercan al mundo de los adultos. Además, Leo tiene un enemigo: el color blanco. Porque para Leo todas las emociones tienen un color, y el blanco es la ausencia, la soledad y la pérdida, el rojo, en cambio, es el color del amor, la pasión, la sangre; rojo es el color de los cabellos de Beatrice.
Leo ahora ya tiene un sueño, y se llama Beatrice. Cuando Leo descubre que Beatrice está enferma y que su enfermedad está relacionada con ese blanco que tanto le asusta, deberá buscar dentro de sí mismo, para entender que los sueños no tienen fin y que siempre hay que encontrar el coraje para creer en algo más grande.
Blanca como la nieve, roja como la sangre es una historia de fácil lectura que un adolescente, Leo, cuenta en primera persona. Trata sobre los temas más profundos, como el amor, la muerte y el sentido de la vida. Para él, cada tiene un sentido y la vida de Leo se tiñe de estos significados íntimos e indescifrables, como el blanco del silencio o el rojo vivo del amor. Los colores de la vida y de las emociones son unos protagonistas más de esta historia de amor.
Con esta historia, se busca cautivar a los lectores adolescentes, que seguramente se sentirán identificados desde algún punto con el mundo de Leo.